金山網訊 近日，江蘇大學夢溪學院創新構建“黨建引領+心理服務”協同育人機制，充分發揮學生黨員的先鋒模范作用，以“一站式”學生社區為實踐載體，將心理健康服務融入社區日常管理與服務體系，探索形成了特色鮮明的心理育人工作模式，有效推動學院育人工作的高質量發展。

優化網格結構，構建學生社區心理服務體系

夢溪學院秉持“以德育心、以智慧心、以體強心、以美潤心、以勞健心”的五育融合理念，組建學生黨員心理信息員隊伍，形成“學院—社區—樓棟”三級聯動工作機制。心理信息員認真執行“三個一”工作標準：每周至少開展一次宿舍走訪，及時了解學生心理動態；每月組織一場心理健康主題分享活動，普及心理調適知識；每學期配合完成一次全范圍心理狀態摸排工作，建立、健全學生心理健康檔案。

在新生入學適應期，心理信息員協助建立《個人成長檔案》，通過深度訪談了解學生成長背景與心理特點，實現心理問題的前置預警與精準干預。各社區樓棟設立的“心靈驛站”由學生黨員輪值服務，開展晚間沙龍、團體輔導等多場活動，成為朋輩互助的重要平臺。“在這里我可以暢所欲言，同學們的陪伴讓我感受到了溫暖的力量。”常來驛站的大二學生陳同學說。

創新育人模式，開展多元實踐教育活動

夢溪學院創新開展“田園療愈”特色實踐活動，把心理課堂延伸到了田間地頭。在學校的耕讀教育基地，由學生黨員組建的團隊發揮帶頭作用，通過示范引領與分組協作相結合的方式，引導學生們親身體驗從翻土、播種到澆水的完整農事過程。“手握鋤頭翻動泥土的時候，所有煩惱仿佛都隨著汗水流走了。”參與活動的王同學分享道。這種“手腳沾泥”的體驗，讓學生們在親近自然中釋放壓力，在身體力行中感悟生命。

夢溪學院將繼續拓展“田園療愈”系列實踐活動，定期組織四季農耕體驗、戶外拓展訓練等主題團建，持續豐富心理育人的形式與內涵，進一步強化學生的心理韌性建設與自我成長能力。

健全保障機制，建立可持續發展工作模式

夢溪學院建立了常態化分析研判機制，學生黨員心理信息員每月召開工作例會，研討重點個案，形成“發現—報告—介入—跟蹤”的工作閉環。“我們不僅是心理危機干預者，更是心理健康的守護者。”一位學生黨員信息員表示。

通過定期組織心理健康知識講座、團體輔導、主題游園等多樣化活動，夢溪學院持續提升學生對心理健康的關注度和自我調適能力。目前，夢溪學院已初步形成“課堂學習—社區服務—實踐體驗”三位一體的心理育人模式，推動心理健康教育工作長效化發展。

未來，夢溪學院將持續優化“黨建+心理”融合育人機制，不斷完善學生社區心理支持服務體系，推動心理育人從“活動化”向“體系化”發展。通過制度完善與實踐創新相結合，構建更溫暖、更扎實、更可持續的心理育人生態，助力學生全面成長。（周航 李貝）